对作文评分标准应给予更多的关心,吃透作文评分细则中的指导要求,才有可能将清晰的写作要求通过授课的方式呈现在课堂教学中,传递给学生,才能对学生写作有准确、实质的指导。面对高中记叙文写作审题立意与写作故事之间的思维架构残缺,缺少"有目的"的思想表达等问题,文章提出通过以材料核心观点或对象直接建构故事和借助"支架"实现故事升格等策略来解决这一问题。
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