诗歌鉴赏“三读法”教学实践研究

作者：蔡勤

来源：中学语文·教师版, 2018, (33): 22-23.

<正>在诗歌鉴赏教学中,我们探索出一套"素读、参读、确读"的"三读法",即首先引导学生独立阅读诗歌,用心体会诗歌的意蕴和艺术魅力。然后,参读与诗歌相关的文论、赏析、作品等,借鉴相关研究资料,多方位、多角度地理解鉴赏诗歌。最后,老师在"素读"与"参读"的基础上,根据教学目标及学情确立教学内容,即"确读"。一、"素读"为先,调动自我认知,解读诗句内容作为语文老师,我们应该先素读诗歌,体会作者的