“双一流”行业高校本科生STEM学习意愿影响因素研究

作者：白逸仙; 张建良

来源：华北电力大学学报(社会科学版), 2019, (03): 126-134.

DOI：10.14092/j.cnki.cn11-3956/c.2019.03.012

• “双一流”行业高校
• STEM教育
• 影响因素

行业高校的一流本科教育是"双一流"建设的重要内容。多年来,我国行业高校人才培养仍存在一些问题,导致本科生技能单一、通用能力不强、跨界整合能力薄弱。引入STEM教育理念指导教育变革,以培养适应新经济发展的工程科技人才势在必行,本科生的STEM学习意愿是行业高校开展STEM教育的前提条件。本文围绕"双一流"行业高校本科生STEM学习意愿这一主题,通过问卷调查分析等方法,测量影响本科生STEM学习意愿的影响因素。研究发现:行为态度、学习方法、能力认知和教学管理这四个因素均与本科生接受STEM教育意愿显著正相关。本科生STEM学习意愿在每个因素上因为个体差异而存在显著不同。为此,建议学校增强本科生STEM学习意愿激励政策的针对性;增强对学生课程实践和学习空间的支持力度;把跨学科的学习作为教学改革的重要方向。

• 单位
  华北电力大学