<正>相对来讲,年轻教师更容易产生一些新颖的教学构想,但常常因为执行过程中的一些细节问题,会跟自己预想的教学效果相去甚远,这些细节问题往往都是教学行为方面的问题。笔者有意识对教师的教学行为进行了长期观察、统计,发现了一些带有共性的不足,尤其是在导入、提问和评价过程中,这些不足能够对教学效果产生决定性影响。导入行为。一般来讲,导入阶段的时长最好能控制在3-5分钟之内。在对40位数学教师进行了长时间的观察和统计后,我发现仅有20%的教师能够有效控制导入的时长,
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