课堂教学精细管理的探索实践

作者：李晖

来源：河北教育, 2021, 59(06): 52.

<正>一、教师观念的转变是保证课堂教学,无论是教学目标的确定、教学内容的选择、学习情景的创设、教学方式的运用、学习方式的指导,关键都在教师。基于此,在教学精细管理的探索中,重点在激发教师工作热情、发展教师内动力上下功夫,开展丰富多彩的教工文体活动、教研活动,及时肯定辛勤付出并取得成绩的教师。创造各种学习条件,使教师们接受新理念,在实践、总结、反思、再实践中不断提高。注重从理论研究入手,强化校本培训。