2003年,"核心素养"一词首次被引用于《核心素养促进成功的生活与健全的社会》的报告中; 2005年,教育部发布的《核心素养的界定遴选:行动纲要》对核心素养的内容做出了明确界定,也让核心素养教育更具有了操作性.如今,核心素养已成为教育界的关注重点.本文基于此,针对核心素养指导下数学史在初中数学教学中的渗透方式进行阐述与分析.
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