科学探究教学是新课程提倡的教学方式,但在实际教学中科学探究教学的有效性偏低,对科学探究教学的评价体系不完善,笔者在已有研究的基础上,通过对高中化学科学探究教学课堂的观察,以及对高中教师和学生的调查,初步尝试建立可用于评价高中化学课堂科学探究教学有效性的评价指标体系。
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