新课程改革要求，要培养学生的学习理解能力及对所学知识的综合运用，因而教师需要根据教材特点和教学目标来选择最佳教学模式。使用思维导图有助于将知识难点形象化、网络化，帮助学生提高语言实践技巧和发展独立思考能力。基于此，本文以2019人教版新教材第三册Unit2阅读课为例，探讨如何合理运用思维导图来提高高中英语阅读教学的质量和效果。
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