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摘要
目的对循证医学理论课和示教课的带教模式进行探索和实践。方法随机选取我教研室带教的临床医学生110人为研究对象,依据带教方法将其分为实验组和对照组,实验组56人,对照组54人,实验组采取新的带教模式与方法,对照组采取传统带教方法。带教结束后对两组学生的考试成绩,临床思维能力,典型和不典型病例鉴别能力进行统计分析。结果实验组的理论考试、临床思维能力、不典型病例鉴别能力均显著高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论为早产儿实施发育支持护理模式,能促使其神经行为评分提高,而且有助于提高其摄奶量和体重,促进早产儿生长发育,对循证医学带教实验组的教学方法教传统带教好。
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单位新疆医科大学第五附属医院
