初三的英语课堂教学偏重对知识的归纳总结,为了使学生在有限的复习时间里达到熟能生巧的水平,教师往往采用一言堂及反复练习、纠错的教学方式。然而无视学生的情绪体验和情感需要,课堂往往沉闷复习效果欠佳。正因如此,"情感-交往"型课堂在初三复习阶段仍然有其非常重要的作用。打造"情感-交往"型课堂,实现课堂的高效,应该成为毕业班教师必备的教学素质。
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