“三全育人”视域下植物组织培养课程思政的路径探析

作者：郭团玉; 郑常鳜; 刘建铃; 阮俊峰; 缪雄平^*

来源：宁德师范学院学报(自然科学版), 2022, 34(01): 108-112.

DOI：10.15911/j.cnki.35-1311/n.2022.01.007

• 课程思政
• 实验教学
• 学科核心素养
• 考核评价
• “植物组织培养”
• 生物专业

为提高生物专业课程思政的实效性，采用比较研究和行为研究等方法，以植物组织培养课程为例，开展专业课程思政路径探析.通过在教学目的中植入思政目标、在教学实施中融入思政元素、在课程考核评价中加强过程评价和嵌入思政评价内容，构建思政目标确定、思政内容融入、思政效果评价引导“三位一体”的课程思政模式.结果表明，学生的思政参与度、满意度和课程思政效果都有显著提升，课程思政取得良好成效，有效发挥了生物专业课程与思想政治理论课协同育人效应.

• 单位
  生命科学学院; 宁德师范学院; 厦门海洋职业技术学院