研究表明,影响布依族学生数学能力发展的主要因素包含文化背景、学习环境、教学资源、教师教学方式、数学学习习惯、学生对数学知识的应用认知度这六个方面。通过问卷调查并利用SPSS软件进行描述统计,定性与定量相结合分析黔西南州布依族中小学生的数学学习现状,探寻少数民族学生学习困难的主要成因,探讨激发民族地区布依族学生学习兴趣及提升数学学习能力的有效策略。
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