基于学生认知发展的概念教学案例分析

作者：朱晴晴

来源：中学物理教学参考, 2019, 48(08): 10.

<正>概念教学应立足于学生的认知基础,同时又要注重概念本身的特点。例如,高中阶段遇到的第一个概念"质点",它是一个理想化模型,也是学生研究高中物理知识的起点,本文以质点教学为例进行分析,望能有助于概念教学实践。质点教学中,教师要深度分析相关知识的特点,领会提出概念的意义,并在教学过程中对学生的建模