在血液科实习CBL教学法的作用

作者：杨志文; 古学奎^*; 蓝海; 刘佳玥; 黄峥

来源：中国中医药现代远程教育, 2020, 18(02): 36-38.

• CBL教学法
• 血液科
• 临床教学

目的探讨案例中心教学法(Case-Based Learning,CBL)在血液科实习教学中的作用。方法选取2017年5月—2018年10月在血液科实习的学生共120人,随机分为传统教学组、CBL教学组,每组60人。传统教学组使用传统教学法(Lecture-Based Learning,LBL)进行教学,CBL教学组使用CBL教学法进行教学。在实习结束后,统计2组学生临床操作考试、理论知识考试的成绩,并对2组学生的学习效果进行问卷调查。对2组的数据进行分析、比较。结果 2组学生在基本理论知识成绩、对知识的理解和记忆、查阅和评价文献能力方面无显著差异(P>0.05);CBL教学组的学生临床操作考试成绩优于传统教学组(P<0.05),且在课堂氛围、学习兴趣、沟通组织能力、临床思维和解决问题能力等方面较传统教学组有明显优势(P<0.05)。结论在血液科的实习教学中,CBL教学法与传统教学法相比有显著优势,在提升学生学习兴趣、沟通能力、临床思维、操作技能以及活跃课堂氛围等方面展现出了良好的效果。

• 单位
  广州中医药大学; 第一临床医学院; 广州中医药大学第一附属医院