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摘要
由于传统工程训练体系采用封闭式校内教育,其训练内容和方式与企业需求脱节,评价方式单一,评价结果指导性不强,不能客观、准确地反映学生的工程能力及其变化。针对存在的问题,以贵阳学院智能制造工程能力提升班为依托,探索建立了基于OBE理念的工程训练体系,并着重介绍了数字化工程训练形成性考核多元评价体系的构建,力图通过科学的评价体系加强教学管理、教学指导、学生工程实践三个环节的信息互通,保障教学方法持续改进和教学质量提高,同时让学生了解自身工程能力的不足,也为企业选人用人提供客观依据。
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单位贵阳学院
