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摘要
发展性教师教学评价不仅反映教师近期的教学工作情况,事实上更加侧重的是教师本身的能力提升与长远发展,是近期教学表现与个人长远发展相互促进的过程。运用发展性评价理念,通过分析相关文献,结合专家意见法,构建高校发展性教师教学评价体系;运用层次分析法、专家排序法确定指标权重,为高校结合自身实际制定具体的评价方案和措施提供指导。以期促进高校教师教学管理科学化、规范化,提升教学质量、促进个人发展。
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发展性教师教学评价不仅反映教师近期的教学工作情况,事实上更加侧重的是教师本身的能力提升与长远发展,是近期教学表现与个人长远发展相互促进的过程。运用发展性评价理念,通过分析相关文献,结合专家意见法,构建高校发展性教师教学评价体系;运用层次分析法、专家排序法确定指标权重,为高校结合自身实际制定具体的评价方案和措施提供指导。以期促进高校教师教学管理科学化、规范化,提升教学质量、促进个人发展。
