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摘要
学校深化体教融合旨在发挥体育的综合育人功能，促进青少年健康成长、锤炼意志、健全人格。当前学术界普遍将青少年健康促进作为学校深化体教融合的目标，从狭义“健康”内涵看，将使得学校体育的功能仅局限于体质健康促进层面，弱化了学校体育对青少年人格、意志等品质培养的功能；从广义“健康”内涵看，将使得学校体育承担起青少年健康促进的责任重担，从而导致学校体育功能的泛化。身体素养作为一个介于狭义“健康”内涵与广义“健康”内涵之间的理念，是对狭义“健康”内涵的升华，也是对广义“健康”内涵的合理限定，为学校深化体教融合提供了实践目标与理念支撑。
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单位广东理工学院; 湖南网络工程职业学院
