针对目前关于初中生能量前概念的研究相对较少这一现象编制初中生能量概念二阶测试卷,对初中生能量前概念的现状进行测试并分析其成因。结果表明,初中生对能量的认识存在多重的相异构想,其主要成因是学生采用知觉主导思考和线性因果关系分析问题等,提出了相应的概念教学建议。