地方工科院校以培养知识学习能力强、基本功扎实、实践动手能力突出的工程技术人才为己任。新时代教育评价改革确立了“因评价而育人”向“因育人而评价”思路，实现了从“单一主体单维度”向“多元主体多维度”思维转换，提出了全面发展的育人目标，为地方工科院校实践教学改革提供了方法和路径。
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