依托“画线段”活动，感悟度量本质——《认识厘米》作业设计与思考

作者：张丽美

来源：教育视界, 2023, (14): 62-63.

• 《认识厘米》
• 作业设计
• 度量本质
• 作业分层

《认识厘米》一课的作业设计，应关注层次性和创新性，让学生以“画线段”活动为主线，在作业中感悟“长度度量的本质是单位长度的累加”。具体地，可以先分析教材，围绕教学目标设计分层，在此基础上设计活动，引导学生逐步感悟度量本质。