借助日观察记录法开展生成性课程

作者：李徽; 孙璐

来源：学前教育, 2020, (12): 22-24.

<正>我园一直致力于食育教育的相关研究。在开展食育主题活动过程中,我们发现大部分活动都是教师预先设计好的,遵循幼儿兴趣生成的活动少,幼儿的参与度也受到影响。例如水果这一主题活动,教师预设了很多幼儿可能感兴趣的活动。但只有少数幼儿选择了这一区域,除了餐厅的"厨师"显得比较忙碌外,其他人似乎游离于游戏之外。