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摘要
文章以新疆开放大学一体化在线学习平台为研究支撑，以“职业生涯规划”课程为个案，通过建立微课设计模型，系统研究微课脚本制作、视频制作等建设过程。在此基础上，以调查问卷的方式对初始样片和修改样片进行比较研究，其研究结果显示：与初始样片相比，修改样片在微课评价指标中均占绝对优势，尤其在内容选择、知识应用、知识掌握等方面，二者有较大的差距。一体化在线学习平台的微课设计研究，有益于提高教师的微课设计制作水平，提升微课质量。
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单位新疆维吾尔自治区广播电视大学
