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摘要
在Schmidt的注意理论基础上,采用实验组对照组前后测设计,考察外语环境下一所独立学院英语专业220名学生,其道歉言语行为语用能力发展的课堂教学效果及影响。通过SPSS软件分析对比三组学习者前、后测的语用得体性,充分显示了语用教学在外语环境下的积极作用。
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在Schmidt的注意理论基础上,采用实验组对照组前后测设计,考察外语环境下一所独立学院英语专业220名学生,其道歉言语行为语用能力发展的课堂教学效果及影响。通过SPSS软件分析对比三组学习者前、后测的语用得体性,充分显示了语用教学在外语环境下的积极作用。
