文化实践意义下的小学英语教学策略

作者：林小芳

来源：小学教学设计, 2020, (15): 4-6.

<正>一、问题的提出作为一门独立学科的教育学从一开始就是围绕知识教学如何有效进行展开的。课堂一直被看作是知识传递的主要场域,知识传递实践成为课堂教学的重要属性。知识教学的目标在于如何把一切知识教给一切人。知识教学层面下的学科教学,教师重视知识内在结构的理解、分析,关注学生知识掌握的数量与意义的建构,强调学科素养的建构。然而,深陷知识教学的迷思,也将教学偏离了教育的本真。教师