主题阅读教学是以单元为基本单位实施的阅读教学,对提升学生的语文素养有着重大的意义。具有以下特征:在内容上聚散为整,在实践上深度对话,在主体上师生共生。但是当前的主题阅读教学在准备环节文本选择随意,在实施环节课内外文本割裂,在评价环节过分注重量化结果。因此本文依据主题阅读教学的要求,针对准备、实施、评价三个环节提出实施策略。
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