美育教育自古至今包含于我们的教育之中，春秋时期的孔子、民国时期的蔡元培都对美育教育有着重要的论述。改革开放以来，我国的教育工作者从未停止过探索和改革的脚步，在以“培养全面发展的人”为主要目标的核心素养教育体系构建的新时代，作为核心素养之一的“文化理解”就是强调对学生思想品德、文化修养以及健全人格的培养。因此，民间美术作为学校课程资源的开发是学校美育教育的重要途径。
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