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摘要
在大学英语教学中,提高学生英语写作能力是整个教学过程中的一个重要环节。以双一流理工科大学非英语专业大二学生为研究对象,通过问卷和写作测试的形式,对学生思辨能力、跨学科知识储备情况与英文写作能力进行了研究。研究结果表明:理工科大学生的思辨能力是影响英文写作能力的一个重要因素,同时发现大学生思辨能力与跨学科知识的储备量正相关。思辨能力是提高英语写作水平的前提,跨学科知识的学习与充分的储备则是思辨能力提高的基本前提,二者的双向衔接与提高则是英文写作能力增强的有效手段。基于此,有针对性地从教与学的角度提出了相应的改进对策。
