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摘要
随着信息时代的高速发展，社会对人才的要求也在逐步提升，进入21世纪以来，全社会都在发掘和培养综合性的高素质人才。思辨能力作为个人独立思考问题的体现，也是高素质人才所需的必备能力之一。培养小学生思辨能力不仅是新课标对素质教育的具体体现，也是学生本人道德素质发展的必然需要。但从教学现状来看，小学道德与法治课堂思辨能力的培养效果亟待提升。本文基于思辨能力的基本理论，分析基于对话的小学道德与法治课堂的思辨能力培养模式现状，探究如何将对话教学合理融入小学道德与法治课堂，旨在为思辨能力在小学道德与法治课堂中的培养提供理论依据。
