数学学科的素材来源于现实生活中,取之生活用之于生活,是幼儿数学概念逐步形成动力源泉。教师要巧妙选取生活中的数学素材资源,建立起幼儿与生活中的数学资源间的联系,解决幼儿生活中遇到的关于数学方面的实际问题,从而带领幼儿认知数学、体味数学文化,激发幼儿体验成功的喜悦,增强幼儿对知识探索的自信心,从而形成对数学活动的持久热情。
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