随着现代教育的不断改革,在小学数学的教育阶段,很多教师都还没有转换角色身份,还只是扮演着"教"的角色,从而忽略小学生的数学能力的培养。在很多课堂上,许多教师只是为了完成任务,上课就讲,下课就跑。特别是科任教师,对他们来说,一节课结束了,任务也就完成了。这种行为方式我们应该禁止,让所有教师都充分发挥自己的主观能动性,为小学生的数学能力的构建起重要的作用,也为我国的教育事业发展贡献一部分力量。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
