同伴教育模式对恶性肿瘤术后化疗患者生活质量、自我效能及自我管理水平的影响

作者：刘婧婷

来源：现代诊断与治疗, 2018, 29(01): 156-158.

• 同伴教育模式
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• 生活质量
• 自我效能
• 自我管理

目的观察同伴教育模式对恶性肿瘤术后化疗患者生活质量、自我效能及自我管理水平的影响。方法 80例恶性肿瘤术后化疗患者根据入院先后顺序分为对照组和观察组各40例。对照组予以常规护理,观察组在对照组护理干预措施基础上予以同伴教育,护理时间均为3个月。比较两组干预前后生活质量及干预后自我效能及自我管理水平。结果观察组干预后总体健康、健康角色受限、躯体功能、躯体疼痛、生命活力、社交功能、情感角色受限、精神健康等生活质量评分明显高于干预前及对照组干预后(P<0.05);观察组干预后自我效能与自我管理、治疗依从性、与医护人员交流、认知性管理评分均明显高于对照组(P<0.05),每周锻炼时间(min)明显长于对照组(P<0.05)。结论同伴教育模式可明显改善恶性肿瘤术后化疗患者生活质量,显著性提高自我效能及自我管理水平。