图式理论对民族院校外语教学实践与研究具有重大指导意义。文化图式的差异性所表现出的文化缺省或文化冲突等是影响民族学生听力理解进步的主要障碍。因此,在民族院校英语听力教学实践中,教师注意引导和训练学生正确有效地运用图式理论,激活学生原有的文化图式,充实自身的文化图式,构建新的文化图式,分析和学习不同文化,以减少文化差异对学生听力理解带来的误解和障碍,从而提升他们对听力内容的理解和记忆能力。
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