<正>生命观念是独具生物学特点的核心素养，是学科核心素养的标志和关键，包括“结构与功能观”“物质与能量观”“进化与适应观”和“生态观”。但笔者发现，在生物学教学中，教师关注最多的往往是学生的结构与功能观，对其他生命观念的发展关注度不够。本文以苏科版初中生物学《动物的生殖》一课教学为例，探讨如何基于进化与适应观，发展学生的生命观念。一、进化思想的渗透《动物的生殖》这节课，教材重点介绍的是“分析动物受精与生殖方式”和“观察鸟卵的结构”两部
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