高等数学在高校教育体系中具有不可替代的地位,其对学生专业课程的学习以及未来就业均具备十分重要的价值。但当前我国部分高数课程在定位上存在偏差,与高校教育目标脱节,只注重其工具性,忽视其方法及思维层面的价值。本文通过分析高等数学课程在高校中的定位以及高校高等数学教育中面临的难题,探索高校高等数学教学改革有效策略,以期为高校高数课程改革提供参考。
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