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摘要
物理规律是事物本身或事物之间所固有的、深藏于各种现象背后的本质属性和内在关系，具有客观性、联系性和发展性等特征，这就决定了对其的教学存在诸多难点。而体验式教学，以亲身体验和意义建构为特征，致力于创设真实情境、展开科学论证、解决实际问题，可以让学生身临其境地获取多维度的感知信息，并基于逻辑推理和科学论证深入探究学习，发展核心素养。教师要依据课程标准和教材教参，结合学生学情和认知逻辑，分解教学内容，让学生经历感知体验、论证体验、建构体验和验证体验四个环节，实现物理观念建构的逐步进阶。
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单位广州市教育研究院
