言语和语言障碍是智障学生发育过程中的普遍性障碍。在评估的基础上,运用游戏介入智障儿童言语康复训练,可以明显提高康复训练效果。文章以一名唐氏综合征学生的言语康复训练为例,介绍了游戏介入言语康复训练的过程和方法,并且进行了20周的康复训练实践。分析该个案训练前后评估结果,以及对家长和教师的访谈发现,训练效果较好,该个案言语发育迟缓和构音障碍等情况明显改善。
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