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摘要
目的探讨暨南大学5年来招收境内、境外医学本科生对妇产科学理论知识掌握的差异,为改进教学方法,提高教学质量提供建议。方法选取我校2005—2009年度境内、外医学本科生的妇产科学期末考核成绩进行统计分析,比较两者在总成绩及不同题型成绩的差异。结果境内生总分优于境外生(P<0.01);境内生问答题得分虽高于境外生,但无统计学差异(P>0.05),其他题型的成绩境内生也高于境外生,有统计学差异(P<0.05)。结论境内生对妇产科理论知识的掌握优于境外学生;加强境外学生的汉语学习,改善学习方法,加强课堂外的管理,对提高妇产科成绩有益;教师要选择合适教材,改变教学方法。
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