小学高年级学生学业情绪与学业拖延关系研究

作者：王月娟; 刘兆

来源：现代中小学教育, 2020, 36(12): 53-57.

DOI：10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2020.12.012

• 小学生
• 高年级
• 学业情绪
• 学业拖延

为探索小学生学业情绪与学业拖延的关系,使用《小学生学业情绪问卷》和《学业拖延量表(学生版)》,对河南省新乡市小学高年级学生进行调查,并运用SPSS21.0对回收的有效问卷进行统计分析。结果表明,小学生学业情绪各维度在年级上均存在显著差异;积极低唤醒、消极高唤醒和消极低唤醒三个维度在性别上存在显著差异;小学生学业拖延在年级和性别上均存在显著差异;小学生学业情绪和学业拖延之间呈现显著相关,且学业情绪在一定程度上可以预测学业拖延。

• 单位
  浙江师范大学