慢“漫”地教数学——“慢”是符合学生的认知规律

作者：孙贵合

来源：小学教学设计, 2021, (20): 25-26.

<正>课堂教学不应一成不变总是一个频率,而应如同一首乐曲抑扬顿挫。简单地说,我们课堂中的节奏应该是不断变换的,有重有轻、有快有慢。心理学家在观察、研究后得到了儿童注意力稳定性持续时间的统计数据:5至6岁时,儿童注意力集中时间约为10～15分钟;7至10岁时,儿童注意力集中时间约为15～20分钟;