<正>教师设计数学作业时,根据学生的数学认知结构和智能结构,将作业分层设计,能使不同层次的学生获得不同层次的发展。在分层设计数学作业时,要尊重学生的个体差异,因材施教,改变课内外作业的内容、形式等,使每个学生的学习能力和知识水平不断提高。教师可通过深入观察、了解、谈话等方式从思维能力、接受能力、学习态度等方面
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