EFL大学生英文写作元认知的因素及发展趋势

作者：姜英杰; 董奇

来源：心理科学, 2006, (02): 283-285+270.

DOI：10.16719/j.cnki.1671-6981.2006.02.007

• 元认知
• 自我调控学习
• EFL meta-cognition
• self-regulated learning
• EFL

该研究通过文献查阅、访谈、问卷调查、测验等方法编制了《汉语为母语的EFL大学生英文写作元认知量表》,由英文写作元认知知识(优点了解、缺点了解、语言策略知识、作文标准了解)、体验(完成感、努力感)和调控(准备与计划、监督与调节)三个维度构成,内部一致性信度较高;元认知知识对作文水平的区分度最高。大学生英文写作元认知从1年级到3年级逐渐提高,2~3年级的发展速度快于1~2年级。