新课程背景下如何构建农村小学数学兴趣课堂

作者：荔虹

来源：新课程, 2022, (13): 122-123.

<正>新课程理念提出后,广大教师纷纷探寻科学创设数学课堂趣味性、新奇性、生活性与实效性的方法,力求为小学生的信息获取、知识积累、视野拓宽与才干增长提供一个尽可能完美的认知环境。在数学课堂上,小学生的认知行为具有非常强的情绪化倾向,这种现象源于小学生的身心发展尚未定型,自律意识与自控能力较弱,导致小学生的关注度难以长时间集中在一件事物上。因此,教师应积极开展趣味教学,借助趣味元素有效吸引小学生参与课堂活动。