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摘要
目的探讨对乳腺癌患者实施健康教育的方式方法及效果评价。方法将118例乳腺癌患者随机分成实验组和对照组2组,对照组采用传统健康教育,实验组实施全程4个阶段的连续性教育和个体化健康教育,对2组入院和出院时焦虑状态、并发症发生状况、功能锻炼达标率、健康教育满意度进行比较。结果实验组患者出院前较入院时心理素质有明显改善,并发症发生率下降,功能锻炼达标率、健康教育满意度提高(p<0.05)。结论实施全程分阶段个体化健康教育更适合于患者及家属。促进了乳癌患者疾病的康复,预防并发症的发生,增强自信心。
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