文章从心理学视角出发,解读了物理创造性思维的内涵与层次,认为创造性思维是在与形象思维、直觉思维和抽象思维互补运动中完成的。基于上述理论,结合作者的教育实践例谈基于实验教学发展创造性思维的常用策略,包括创设问题情境、开展实验探究、生成开放问题和开展课外实验。将物理实验研究从学校课堂延伸到日常生活,通过思维与实践的交互作用,激发学生的学习兴趣与动力,发展学生的创造性思维,促进学生的全面发展。
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