学生是课程的核心利益相关者，是课程治理的重要主体。目前我国大学生参与课程治理的权利没有得到应有的重视，参与渠道、方式有限，参与效果甚微。基于对我国大学生参与课程治理现状的研究，并借鉴国外院校相关治理实践经验，要落实我国大学生参与课程治理，需要构建师生学习共同体，健全学生参与课程治理的渠道方式，完善大学生参与课程治理的制度体系，注重学生对课程的反馈意见。
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