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摘要
基于探讨翻转课堂联合OSCE模式在"内科护理学"中的应用效果。选取广西中医药大学2018级护理学专业78名本科学生,采用翻转课堂联合OSCE模式进行教学。与未实施翻转课堂教学方法的2017级护理学专业76名本科学生进行对比。对实施翻转课堂前后的两组学生自我学习能力问卷情况进行比较,实验组高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);两组学生的理论考试成绩比较,实验组高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);两组学生对课程满意的评分,实验组高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。翻转课堂联合OSCE模式具有提高教学效果,能够培养学生的自我学习能力和分析解决临床问题的能力。
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