教育的根本任务是立德树人，课程思政建设为高校育人工作指明了新的方向、提供了新的实施路径。文章探讨了遗传学课程思政的意义，并以遗传学第四章第二节“性连锁遗传分析”为例，对课程思政教学目标、教学方法、教学过程和教学评价进行了探索，旨在为遗传学课程思政建设提供参考，丰富遗传学课程思政案例，深化遗传学课程改革。
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