协作学习在混合式教学模式中的应用研究——以大学英语教学为例

作者：章素芬

来源：广西民族师范学院学报, 2018, 35(03): 109-112.

DOI：10.19488/j.cnki.45-1378/g4.2018.03.029

• 混合式教学
• 小组协作学习
• 大学英语

目前,国内高校纷纷开始探索和应用线上线下混合式教学模式。然而新模式面临新的挑战:学生自身学习缺乏自主性,对新模式不适应;教师对学生的学习监管量和难度加大;未能及时对学生课堂外的学习进行监管和反馈。小组协作学习引入混合式教学的相关理论包括学生主体、自主学习、构建主义、输出驱动——输入促成假设和互动假说理论等五个方面的理论。学生学习自主性和有效的监管、评价体系是保障混合式教学效果的关键。以大学英语为例,从线上和线下教学各环节、小组活动形式及评价方法对小组协作学习在混合式教学中的应用进行研究。小组协作学习形式引入混合式教学中,实现学生间有效的相互监督相互帮助,从而提高其自身的自主学习意识和能力,同时解决了教师对于学生课堂外学习监管难度大和干预不及时的问题。

• 单位
  泉州信息工程学院