基于ARCS的蒙古族学龄前儿童教育APP界面视觉设计

作者：李娜; 韩海燕^*

来源：包装工程, 2023, 44(10): 202-212.

DOI：10.19554/j.cnki.1001-3563.2023.10.020

• ARCS动机模型
• 蒙古族学龄前儿童
• 用户研究
• 用户界面
• 视觉设计

目的 通过ARCS动机模型的4个要素，构建出蒙古族学龄前儿童汉语学习APP的界面视觉设计模式，并使用此模式进行设计实践。方法 首先，运用文献研究法提取出ARCS动机模型的4个要素，确定基于ARCS动机模型下蒙古族学龄前儿童对学习动机各指标的需求权重；其次，通过正交表确定APP界面视觉设计的组合模式，建立界面设计视觉稿样本，收集受试者的相关实验数据；再次，基于联合分析法构建学习动机与界面视觉设计模式之间的关系模型；最后，根据此结果确定最佳设计方案，使用Likert5点量表对此设计方案进行结果验证。结果 基于ARCS动机模型下的界面视觉设计模式组合可构建为视觉形式的生态化、图标样式的拟物化、字体样式的娃娃体、字体大小的50 px、色彩识别的#ffffff/#ffe6a2/#b7eb6d/#00bae5。结论 基于ARCS动机模型下蒙古族学龄前儿童汉语学习界面的视觉设计模式，可以有效获取蒙古族学龄前儿童汉语学习各指标的动机偏好，证明了该模式可以有效维持和激发蒙古族学龄前儿童汉语教育的学习动机，成为了一种可行性的设计方案。

• 单位
  内蒙古师范大学