<正>季芳老师的"改造史料"让人感同身受,不过要用好这些史料,还需要契合好的问题,这包括教师在撷取史料时的自我设问以及运用史料时面向学生的提问。李琴老师在讲述"洋务运动"这一子目时,选取了洋务运动的领导人之一——恭亲王奕?的照片,同时向学生提问:"照片中奕诉的表情怎样?反映了洋务派怎样的思想感情?"学生回答:"奕?的表情很忧郁,反映了当时内有农民起义外有列强侵华的背景下,洋务派忧国忧民的思想感情。"学生的回答与老师的预设一致。可是,课后有老师提出质
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